Desde hace 10 años, el acceso a una educación de calidad para todas y todos constituye el núcleo central de las prioridades del Movimiento Internacional ATD Cuarto Mundo. Este año nos proponemos descubrir el trabajo realizado por equipos internacionales de ATD Cuarto Mundo en materia de educación.

Nuestra propuesta es una cita mensual a manera de una invitación a viajar: cada mes publicaremos el relato de un triunfo, individual o colectivo, gracias a la movilización de un equipo de ATD Cuarto Mundo con los niños, sus familias y sus comunidades.

De una historia a otra descubriremos un equipo diferente apoyando, cada uno, una dimensión particular de la vida y del desarrollo de los niños: uno busca ayudar a consolidar los lazos familiares, otro acompaña la escolarización y el éxito de los niños en los estudios, y otro participa en la formación cultural de los niños de un barrio… Los relatos de estas acciones se complementan y conforman el mosaico de un proyecto de sociedad que brindaría una educación de calidad para todas y todos.

Ang Galing, Filipinas: un programa para enseñarle a los niños del Cementerio del Norte de Manila a leer y escribir.

“¿Para qué es?”

Hace un año, empezamos esta serie de artículos con la historia de Cathy Doce, quien participó en la “biblioteca callejera bajo el puente” en Manila (Filipinas) durante su infancia y, eventualmente, se convirtió en una facilitadora comunitaria en dicha biblioteca.

Cathy estaba furiosa de ver que, mientras se hacían adultos, algunos de sus compañeros de clase, con quienes creció y participó en la biblioteca callejera, seguían viviendo en las mismas condiciones de vida intolerables que sus padres habían vivido. Cathy hizo que el equipo de voluntarios y líderes de las actividades de la biblioteca callejera se concientizaran de ello y les pidió que se llevaran a cabo más esfuerzos de su parte para transformar los futuros de los niños que tienen un origen similar al de ella. Las bibliotecas callejeras son cruciales, ya que son un lugar informal y de libre acceso para compartir conocimiento en la calle; Cathy no las descarta por completo y todavía las recomienda a los niños de su comunidad. Sin embargo, no son suficiente para transformar las condiciones de vida de los niños. Sigue existiendo una desconexión entre el progreso en las bibliotecas callejeras y la escuela, y algunos niños — aunque saben leer — siguen quedándose atrás: quizás recuerdes la historia de Verónica de Guatemala, por ejemplo, quien fue la cocreadora del Club de Lectura en Escuintla y una ávida lectora, pero aun así le iba mal en el colegio.

Programas específicos para ayudar a los niños a que tengan éxito en la escuela

Como resultado, muchos equipos del ATD Cuarto Mundo han priorizado el objetivo de transformar el futuro de los niños mediante la mejora de la educación que reciben. La historia de este mes trata sobre uno de los intentos de cumplir con este objetivo. Sigue la creación y el éxito del programa de enseñanza Ang Galing, que fue diseñado en Manila por el equipo del ATD Cuarto Mundo siguiendo las reflexiones de Cathy.

El equipo de líderes de actividades cuenta la historia de Edmer y, a través de su recorrido, explora las vidas de aquellos que viven en el Cementerio del Norte de Manila y trabajan codo con codo con los miembros del equipo de Voluntariado Permanente del ATD para superar la pobreza extrema.

Estamos encantados de publicar esta historia, ya que el programa Ang Galing empezó de nuevo en marzo de 2024, luego de ser interrumpido durante varios años debido al Covid-19. Como consecuencia de la pandemia, las escuelas de Filipinas cerraron durante más de dos años; los niños y jóvenes que viven en la pobreza extrema sufren, en particular, la pérdida de la escolarización más básica y de la formación profesional.

Al enfrentarse a esta situación, la importancia del programa Ang Galing está clara. ¡Esta historia describe la energía y los recursos creativos otorgados tanto por el equipo del ATD Cuarto Mundo y por la comunidad local al comprometerse a transformar el futuro de estos niños!