4 minutos de tiempo de lectura

En el marco de la presentación del libro: “De quién es el conocimiento: Emancipación, Cruce de Saberes y lucha contra la Pobreza…” el 26 de septiembre pasado se realizó un conversatorio organizado por ATD Cuarto Mundo y The New School: Equidad para la Infancia.

Dicho conversatorio reunió una diversidad de personas entre académicos, profesionales de la acción y personas con experiencia directa de la pobreza. El objetivo era no sólo presentar el libro, sino también abrir espacios para reflexionar e intercambiar en distintos grupos temáticos y a partir de experiencias desarrolladas desde el enfoque del Cruce de Saberes, sobre la pertinencia y la utilidad de procesos que aseguren una verdadera participación de las personas, así como analizar los desafíos éticos, académicos, financieros para la democratización del conocimiento desde el ámbito institucional y desde una dimensión cultural.

Dando el marco de introducción al Cruce de Saberes, Alberto Ugarte hizo una presentación de este proceso encuadrándolo en el contexto de las epistemologías radicales, pues busca ir lejos en la posibilidad de poner en diálogo y en confrontación el conocimiento de las personas con experiencia directa de la pobreza, con el conocimiento de la academia y con el que portan los profesionales de la acción.

Al hacer ello, se hace eco del objetivo fundamental de las epistemologías radicales, que es el de cuestionar las jerarquías del conocimiento y reconocer que todo el mundo tiene saberes y experiencias que deben tenerse en cuenta si queremos transformar, de verdad, las realidades de injusticia y opresión.

Por su parte y en otro momento del panel de introducción, Davydd Greenwood hablando desde su experiencia de más de 30 años desarrollando y promoviendo desde la academia procesos participativos, nos decía que para él había sido una total sorpresa conocer del Cruce de Saberes. A pesar que llevamos ya casi un siglo desarrollando estos enfoques que permitan democratizar los procesos de producción del conocimiento y a pesar de que la eficacia y utilidad de los mismos ha sido demostrada en distintos lugares y desde experiencias metodológicas diferentes, lamentablemente, el neoliberalismo, el elitismo, la desigualdad global y la destrucción ecológica del planeta se han consolidado sin que se les pueda restar dinámica, relegando los procesos participativos a espacios marginales tanto al interior de la academia como en la sociedad . Parte de ello se debe, como señala Greenwood, a nuestra incapacidad de unir estas diferentes experiencias y desarrollar contextos que nos permitan intercambiar y colaborar para contrarrestar una tendencia que busca silenciar y banalizar la participación.

Ante ello, Greenwood nos plantea el desafío de cómo ponernos de acuerdo para formar una red internacional de gente muy diversa, muy dispersa y en situaciones muy diferentes.

La presentación de la investigación, realizada en Cruce de Saberes en Bolivia, por parte de Soledad Ortiz y Roxana Quispe, sobre el tema: “Las violencias que sufren las mujeres en situación de pobreza”, permitió una descripción del proceso metodológico que plantea el Cruce de Saberes y una comprensión de las etapas de este proceso, que parte de la experiencia personal de cada actor para construir en grupos de pares un conocimiento que pueda entrar, en una segunda etapa, en diálogo con el conocimiento de otros grupos de pares; así, en un proceso en el que se alterna el trabajo personal y colectivo, se crean las condiciones para en una tercera etapa entrar en un proceso de co-construcción del conocimiento, cuyo resultado será la co-construcción de un conocimiento nuevo, enriquecido por la visión y la experiencia de cada actor en el proceso.

En un segundo tiempo del conversatorio y divididos en 4 grupos temáticos, los participantes pudieron -con las limitaciones del tiempo- discutir en torno a las distintas cuestiones que fueron evocadas en la plenaria de presentación. Las mismas que les invitamos a descubrir a través de los siguientes links:

Plenaria introductoria: youtube.com/watch?v=x8_nqNc5KM0

Grupo 1: ¿Qué implica la participación de personas en situación de pobreza?:  https://youtu.be/RZsUwtr3IFg

Grupo 2: Principios y herramientas metodológicas en el Cruce de Saberes: https://youtu.be/QW4SwKb4zkA

Grupo 3: Democratización del conocimiento: dimensiones institucionales (académica, gubernamental, no gubernamental): https://youtu.be/YNpilFEH4xE

Grupo 4: Democratización del conocimiento: dimensiones desde la diversidad social y cultural: https://youtu.be/tXHz6nrxVYI

Plenaria de conclusión: https://youtu.be/q3c2gLGfQYo

Para concluir, podemos señalar que el conversatorio fue una ocasión para ver la riqueza que porta el Cruce de Saberes y en general los procesos participativos que buscan democratizar la construcción del conocimiento. Ellos permiten, no sólo construir procesos de co-construcción del conocimiento, sino también, al nivel personal, permiten a las personas que participan de estos procesos, ganar en confianza y seguridad, para ser actores en sus barrios o comunidades.